Cartografías emocionales del profesorado de matemáticas: un análisis cualitativo situado en una secundaria en Tepic, Nayarit.
Keywords:
emociones docentes, SEVT, enseñanza de matemáticas, educación secundariaAbstract
Este estudio cualitativo, de diseño exploratorio-descriptivo, aborda la escasez de investigaciones situadas sobre las emociones del profesorado de matemáticas en secundarias públicas mexicanas. Con base en la Situated Expectancy-Value Theory (SEVT), se analizó cómo expectativas de éxito, valor subjetivo y costos percibidos configuran las experiencias afectivas docentes. Se entrevistó, mediante guía semiestructurada, a seis docentes de la Secundaria Federal Justo Sierra (Tepic, Nayarit) que relataron vivencias emocionales recientes; los testimonios se transcribieron y se sometieron a codificación temática. Los resultados revelan tres configuraciones: entusiasmo sustentado en reconocimiento pedagógico, ansiedad bajo vigilancia evaluativa y frustración derivada de limitaciones estructurales. Estos hallazgos subrayan la necesidad de políticas y programas que atiendan el paisaje emocional docente.
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