Propuesta didáctica para el aprendizaje de las fracciones en alumnos de primero de secundaria.

Abstract

La presente investigación tiene como propósito y tema principal en las fracciones, a través de este trabajo se quiere tener una nueva manera de resolver fracciones, esto a través de una propuesta didáctica que ayude a docentes y alumnos a tener una nueva visión para las fracciones. La teoría utilizada para este trabajo es de las situaciones didácticas de Brousseau (1997), con dicha teoría queremos que los estudiantes muestren más interes sobre este tema, sabemos que las fracciones son unos de los temas más complicados de las matemáticas, agregando que los estudiantes van entrando a un nuevo nivel educativo (secundaria) dónde posiblemente no conocen a muchas personas, tiene maestros nuevos, todo esto hace una conjunción que no todos los estudiantes lograr llevar de una manera iniciando el ciclo escolar.