Predisposición para el aprendizaje matemático: Una escala para medirla, el caso del CETMAR 34.

Resumen

El presente texto se deriva de una investigación en curso, inmersa en un trabajo doctoral que se realiza en el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, plantel Guacamayas; se sitúa en el tema de aprendizaje significativo, específicamente de contenidos matemáticos. Para estar en posibilidades de alcanzarlo, se conciben dos elementos fundamentales: los aprendizajes previos y la predisposición para aprender. El número de instrumentos validados para reconocer el primero, es numeroso; sin embargo, para el segundo, poco se ha explorado, para lo cual se concibió necesario la construcción de una escala para su identificación. Como resultado parcial de este estudio se obtuvo una escala tipo Likert de cinco puntos, con una fiabilidad por medio del Coeficiente Alfa de Cronbach de 0.81, misma que permitió identificar la predisposición que presentaron 33 estudiantes al iniciar un curso de Álgebra, del bachillerato tecnológico