https://revista-mica.com/index.php/mica/issue/feed Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Ambientales 2024-07-11T13:47:37-05:00 Dra. Ana Luisa Estrada Esquivel tecnocientificadelpacifico@gmail.com Open Journal Systems <p><img src="https://revista-mica.com/public/site/images/admin_edkt/mceclip1.png" />es una revista de publicación semestral, editada por la Universidad Tecnocientífica del Pacífico S.C. Calle Morelos, No. 377 Pte. Col. Centro. Tepic, Nayarit, México. C.P. 63000. Tel. (311) 217 7877, mica@tecnocientifica.com.mx, mica@gmail.com dirigida por Dra. Ana Luisa Estrada Esquivel. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. EN TRAMITE, ISSN: 2594-1933, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este Número, Dr. José Trinidad Ulloa Ibarra. Diseño: Cruz Daniela Estrada Escalante e Ing. Soporte técnico: Ing. Sergio Ulises Caravantes Estrada, calle Morelos, No. 377 Pte. Col. Centro. Tepic, Nayarit, México. C.P. 63000. Fecha de última modificación: 18 de septiembre de 2020.</p> <p>Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación.</p> <p><img src="https://revista-mica.com/public/site/images/admin_edkt/mceclip0.png" /> es una revista de acceso abierto bajo la licencia Creative Commons 4.0 Atribución-No Comercial (CC BY-NC 4.0 Internacional).</p> https://revista-mica.com/index.php/mica/article/view/80 Experiencias docentes de las prácticas didácticas mediadas por tecnología a la creación de comunidades virtuales de aprendizaje 2024-07-03T14:24:09-05:00 Nidia Dolores Uribe Olivares nidy98@hotmail.com Nadia Sarahi Uribe Olivares nadia.uribe@uan.edu.mx Sofía de Jesús González Basilio sofia.gonzalez@uan.edu.mx Aldo Asunción Zea Verdín aldo.zea@uan.edu.mx <p>La pandemia de COVID-19 planteó desafíos sin precedentes a las instituciones educativas, obligándolas a transformar sus métodos de enseñanza y adaptarse rápidamente a nuevas realidades. En este contexto, la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) se vio obligada a innovar y ajustar sus prácticas pedagógicas para continuar ofreciendo educación de calidad. Este análisis documental examina las experiencias docentes y las transformaciones educativas en la UAN durante y después de la pandemia, destacando las estrategias adoptadas, los desafíos enfrentados y las lecciones aprendidas.</p> 2024-07-01T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2024 Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Ambientales https://revista-mica.com/index.php/mica/article/view/81 La reprobación en la línea de formación de derecho civil en estudiantes de la licenciatura en derecho de la universidad autónoma de Nayarit. una propuesta de mejora 2024-07-03T14:48:50-05:00 Bárbara Nayar Olvera carballo barbara.olvera@uan.edu.mx Blanca Margarita Guerrero Guerrero blanca.guerrero@uan.edu.mx Jessica Aguilar Soto jessicaaguilar@uan.edu.mx <p>La reprobación, vista como un indicador de calidad educativa, tiene múltiples definiciones y se asocia con problemas como la deserción escolar. Factores como la falta de hábitos de estudio, problemas económicos y de salud influyen en este fenómeno. Este estudio, cuantitativo y descriptivo, se enfocó en la percepción de dieciocho docentes de Derecho Civil en la UAN durante el periodo agosto-diciembre 2023, evaluando índices de reprobación y posibles causas. Los resultados mostraron que las unidades con más reprobación fueron Obligaciones, Derecho Procesal Civil y Bienes y Derechos Reales. Los docentes señalaron la falta de preparación y motivación de los estudiantes como principales causas. Se proponen mejoras en la formación continua para docentes y estrategias de apoyo académico para estudiantes.</p> 2024-07-01T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2024 Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Ambientales https://revista-mica.com/index.php/mica/article/view/82 La navegación y las matemáticas: laso indisoluble 2024-07-10T13:16:08-05:00 José Trinidad Ulloa Ibarra jtulloa@uan.edu.mx Bárbara Nayar Olvera Carballo barbara.olvera@uan.edu.mx Ana Luisa Estrada Esquivel ana.estrada@uan.edu.mx Ortega Arcega Ortega Arcega maria.arcega@uan.edu.mx <p>En el presente trabajo se resalta la importancia del conocimiento matemático en una actividad cotidiana para el ser humano. Las matemáticas han sido decisivas en el desarrollo de la navegación, especialmente en la aplicación del triángulo de posición y la ortodrómica. El triángulo de posición, fundamentado en la trigonometría esférica, permite determinar la ubicación mediante observaciones astronómicas, convirtiendo mediciones celestes en coordenadas terrestres. Por otro lado, la ortodrómica, basada en geometría esférica, calcula la ruta más corta entre dos puntos en la superficie terrestre, optimizando distancias en viajes de larga escala. Estos conceptos matemáticos han transformado la navegación de un arte intuitivo a una ciencia exacta. El triángulo de posición facilitó la navegación independiente de referencias terrestres, mientras que la ortodrómica mejoró significativamente la eficiencia en rutas marítimas y aéreas. La aplicación de estas técnicas no solo aumentó la precisión y seguridad en la navegación, sino que también sentó las bases para los sistemas de navegación modernos, incluyendo GPS y software de planificación de rutas. La influencia de las matemáticas en estos métodos destaca cómo principios abstractos pueden resolver problemas prácticos complejos, demostrando de manera precisa el poder de las matemáticas en la comprensión y dominio de la navegación global.</p> 2024-07-01T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2024 Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Ambientales https://revista-mica.com/index.php/mica/article/view/83 La percepción de la dispersión en los datos 2024-07-10T13:30:26-05:00 Rodolfo Daniel Arrieta Bonilla arrieta.d@hotmail.com Miguel Apolonio Herrera Miranda 07088@uagro.mx Israel Herrera Miranda 07086@uagro.mx Juan Villagómez Méndez 01779@uagro.mx <p>La investigación se ubica en la dimensión cognitiva y se enmarca en el análisis del discurso. Tiene como objetivo ubicar la forma y el momento de la percepción de la dispersión en conjuntos de datos (PDCD). Para ello elaboramos un diseño de aprendizaje que consiste en presentar conjuntos de datos con la misma media y diferente dispersión y pedir a los actores elegir uno de ellos. A partir de los argumentos que esgrimen, se construye un esquema de la PDCD, formulando cuatro categorías discursivas, argumentos contextuales, que refieren a los datos, con referencia a la media y con referencia a la dispersión. Se evidencia que los actores construyen argumentos con referencia a la dispersión desde el sexto año de primaria.</p> 2024-07-01T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2024 Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Ambientales